目的：探讨基于岗位胜任力的老年护理人才培养模式的实施效果。方法：选取我校本科层次的护理专业2022级2个班的学生为研究对象，并随机分为对照班、干预班，其中对照班39人，干预班40人。对照班采用护理本科常规教学方式；干预班采用基于岗位胜任力的老年护理人才培养模式。结果：干预一学年后，干预班的老年护理能力、综合成绩得分显著高于对照班（P＜0.05）；干预班学生的教学满意度为94.7%。结论：基于岗位胜任力的老年护理人才培养活动方案有助于提升学生老年护理能力、综合成绩、教学满意度，学生认可度较高。