中文摘要: 目的：探索PBL教学方法在儿科专科联盟人才培养中的应用效果。方法：选取参与新生儿学组病例研讨学习的24名医联体基层单位儿科医生进入观察组，参加呼吸学组诊疗新技术推广学习的37名基层单位儿科医生进入对照组。观察组采用PBL教学，对照组采用常规教学，根据随堂测试成绩及问卷，进行教学效果评价。结果：两组人员构成一般资料差异无统计学意义，具备可比性。新生儿组与呼吸组随堂测试成绩差异有统计学意义，问卷中课程兴趣度、教学模式满意度两方面差异有统计学意义。结论：PBL教学法的运用，有效提高教学质量，对儿科专科联盟人才培养有促进作用。应通过发挥考核指标导向作用、拓展信息技术运用和对基层儿科医师开展系统轮训，进一步做好儿科专科联盟人才培养工作。