中文摘要: 目的：探讨互联网融合教学法在全科医师规范化培训工作中的应用与培训效果。方法：选取在南京医科大学康达学院第一附属医院参加住院医师规范化培训的38名全科专业学员作为研究对象，分为实验组与对照组，实验组（19人）采用互联网融合多种教学方式联合教学，对照组（19人）采用互联网单一线上教学模式。以培训前后理论考试、 Mini-CEX 技能评估以及教学满意度问卷调查的形式，分析两组的教学效果。结果：实验组的理论成绩与技能操作成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组学员在激发学习兴趣、提高自主学习能力、培养团队合作精神、提高临床诊疗思维、提高培训效率5个方面的评分高于对照组，组间比较有统计学意义（P＜0.05）。结论：互联网融合多种教学方式比互联网单一线上教学更有利于培养全科医师的学习兴趣，开阔视野，并能有效提升全科医师岗位胜任力，值得进一步探索与推广。