国家卫生和计划生育委员会全国护理事业发展规划（2016-2020年）［S］.2017
目的：探究基于实证与效用理论的临床护理规范化培训模式在临床带教中的运用效果。方法：前瞻性选取2021年4月至2022年4月本院新入职护士96例为研究对象，按随机数排秩法分为规范培训组48例与对照组48例，对照组予以传统培训模式，规范培训组予以基于实证与效用理论的临床护理规范化培训模式，均带教12个月，比较两组考核成绩、核心能力与带教满意度的差异。结果：规范培训组基础护理操作得分、专科技术操作得分、护患沟通得分、护理计划得分、护理评估得分均高于对照组（P < 0.05）。等级资料秩和检验结果显示，两组基础护理操作合格率与专科技术操作合格率比较差异有统计学意义（Z=4.761、7.753，P < 0.05），且规范培训组基础护理操作合格率与专科技术操作合格率均优于对照组（P < 0.05）。两组领导力能力、人际关系能力、评判性思维与科研能力比较差异无统计学意义（P > 0.05），但规范培训组教育与咨询能力、临床护理能力、法律与伦理实践能力、人际关系能力的得分及总分均高于对照组（P < 0.05）。规范培训组知识点掌握满意度、培训形式满意度、培训内容满意度、培训老师满意度、培训目标满意度均高于对照组（P < 0.05）。结论：基于实证与效用理论的临床护理规范化培训模式应用于新入职护士临床带教中可有效提升考核成绩与核心能力，提高带教满意度。