中文摘要: 目的：构建科学规范的住院医师规范化培训基地临床教师资格准入体系，提升师资队伍专业化水平，保障临床教学质量。方法：基于制度建设、分阶培训体系构建及动态考核机制设计三个维度，系统建立临床教师准入标准；通过准入培训考核（前测、过程测、后测、终测）及多维度问卷调查，实证评估体系效果并提出优化路径。结果：准入体系实施前、中、后三次考核成绩显示，培训体系对教师基本教学能力提升具有显著意义（P＜0.01）；问卷结果显示，整个体系得到准入师资的高度认可，但仍有改进空间。结论：本研究所构建的准入体系能有效提升临床教师教学胜任力，后续需重点优化课程结构设计，完善教学资源配置，并建立准入后高阶培训及教学效果长期追踪机制，以实现师资培养的可持续发展。