中文摘要: 目的：探索思政教育在儿科住院医师规范化培训（简称“住培”）入院教育中的应用效果。方法：以南京市某三甲儿童专科医院新入院儿科住培医师为研究对象，2022级为对照组（n=69），2023级为实验组（n=80），实验组在对照组住培入院教育内容的基础上，融入思政教育，比较两组入院教育反馈效果的差异。结果：实验组入院教育培训效果、入院教育带来的帮助程度、授课评价均优于对照组，具统计学差异（P < 0.01）。结论：在入院教育中融入思政教育，可以提升培训效果和授课评价，提升儿科医师住培质量。